logoped zanyatie s rebenkom

Помогаем ребёнку заговорить

Молодые родители часто переживают волнительные моменты, чувствуя ответственность за своё чадо. Это не удивительно, поскольку все  папы и мамы желают малышу только лучшее. И если ребёнку 2,5 года, а он до сих пор произносит всего несколько слов – есть повод задуматься и предпринять меры.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

Обеспокоенность родителей небезосновательна, так как каждый взрослый человек понимает: своевременное речевое развитее необходимо для ребенка, его общего развития и образования. Речь тесно связана с интеллектуальными способностями, вниманием, мышлением и памятью, а потому стоит уделить ей особое внимание. Из-за проблем в общении с другими детьми в детском саду дети нередко становятся раздражительными, психологически неустойчивыми и плаксивыми. Иногда имеет место агрессия. В подобных обстоятельствах причиной служит невозможность ребенка высказаться, озвучить свои мысли.  В будущем отставание ребенка в речевом развитии может стать причиной череды более серьезных событий.  Ребенок с возрастом будет испытывать трудности в общении со сверстниками, одноклассниками, позднее – с однокурсниками в университете. Подобный образ жизни с высокой вероятностью отразится на характере человека, станет причиной замкнутого поведения и отсутствия развития. Таким людям при достижении определенного возраста сложнее найти половинку и обзавестись собственной семьей.

КАК ИЗБАВИТЬСЯ ОТ ПРОБЛЕМЫ?

Каждый ребенок говорит на языке своих родителей, но детские слова и предложения не являются имитацией – в них вкладывается смысл, эмоции, действия и стремления. Поэтому родителям следует своевременно беспокоиться о правильном произношении слов ребенком, помогая ему воспринимать окружающий мир правильно.
От родительского воспитания и внимания зависит будущее ребенка! Детская логопедия предлагает полезные и действенные приемы для улучшения и ускорения речевого развития детей. Каждый, приведенный ниже прием, доступен к использованию в отношении детей возрастом от 1 до 3 лет.

Рассматривайте предметы вместе с ребенком

Объектом внимания ребенка может стать животное, птица, растение или игрушка. Совместное времяпрепровождение благоприятно влияет на развитие речевых и умственных способностей малыша. В основе методики лежит выразительный рассказ родителя о каком-либо предмете. При этом важно предельно вовлекать ребенка в беседу, дать ему возможность принять участие в разговоре и вызвать положительные эмоции.

Читайте потешки

Короткие стишки («Сорока-ворона», «Курочка Ряба», «Ладушки» и др.), многократно прочтенные взрослым, сослужат эффективным средством в стремлении научить ребенка говорить. По истечении некоторого времени чадо запомнит стихотворение, и вы сможете оставлять в конце строк пропуски, чем побуждать ребенка договаривать недостающие слова.

Рассматривайте картинкам вместе с малышом

Углубляясь в рассматривание разноцветных, красочных картинок, взрослый интересуется у ребенка всем, что видит перед собой на бумаге. К примеру, кто изображен и что происходит? Попросите показать дерево на картинке или какой-либо предмет. Применяя в действии такой метод, взрослому непременно удастся разговорить маленького молчуна.

Давайте детям маленькие поручения

Мелкие поручения и просьбы также принесут положительный результат. Достаточно попросить ребенка принести что-либо, показать, где у игрушечного цыпленка находятся лапки и т. п.  Сложность заданий зависит от уровня развития речи малыша, активной и пассивной. Не ставьте сложные задачи: не стоит перегружать ребенка невыполнимыми для него задачами.
Можете попросить принести игрушку, лежащую на видном месте. Главное, чтобы ребенок не отвлекался на посторонние предметы и сосредоточился на простой цели. С решением этой задачи будет несложно справиться даже годовалому малышу. Усложняя поручения, попросите принести игрушку или конкретный предмет, находящийся среди других вещей.

Колыбельные песенки

Темпо-ритмическая сторона речи формируется в онтогенезе в первую очередь. На неё, как  на ниточку, в дальнейшем нанизываются слога, которые впоследствии формируют полные слова. Слова складываются в предложения. Во время пения ребенку песенок взрослый, часто, не подозревая, задает ритм, учит малыша разговаривать.
Каждый из перечисленных выше способов развития детской речи доступен для использования в домашних условиях. При явных признаках отставания ребенка в речевом развитии рекомендуется обратиться к специалистам – неврологу, логопеду и логопеду-дефектологу. Так вам удастся получить квалифицированную помощь и избавить ребенка от вероятных проблем в его будущем.

Logoped defektolog prodolzhitelnost zanyatij

Сколько должно длиться занятие с логопедом

Родители перед началом занятий всегда интересуются сколько это займет времени, ведь хочется поскорее увидеть результаты коррекционной работы. Ответ можно найти в государственных нормах СанПин, где учитывается эффективность и загруженность психики ребенка. Каждое занятие с логопедом носит индивидуальный характер, но существуют и общие правила.

Какова длительность посещений логопеда и гарантировано ли исправление речевых дефектов?

Даже самый опытный логопед с многолетним стажем работы не сможет дать точные ответы на данные вопросы. К сожалению, пока не придумано супер таблетки или чудо кнопки, которые исправят ситуацию в миг. Заниматься придется однозначно. Все зависит от квалификации логопеда, правильной организации процесса на занятиях и дома, особенностей ребенка, диагноза. Также важную роль играет то, сколько лет ребенку.

Важно! Коррекционные занятия — это не только забота логопеда, но и совместный труд ребенка и родителей.

Индивидуальность каждого ребенка

Возраст и индивидуальные психологические особенности ребенка играют важную роль. Дети нередко чувствуют себя скованно, стесняются, замыкаются в себе. Часто они боятся общения с незнакомыми им людьми.

Логопеду необходимо время, чтобы установить контакт с ребенком и адаптировать его к занятиям, на это иногда требуется дополнительные несколько минут. В любом случае больше часа сеанс не продлится. Процесс коррекции будет более успешным, если ребенок знает о своих речевых проблемах и хочет заниматься их исправлением.

Регулярность посещения

Обычно каждое занятие с логопедом организуется в игровой форме, но характерно обучающим характером. Ребенок осваивает новые знания, оттачивает ранее усвоенные умения и навыки. Если посещения логопедических занятий нерегулярны, то накопленные знания и навыки теряются или не развиваются, замедляя процесс коррекционной работы. Особенно это касается детей 3-5 лет.

Важно! Любой логопед знает, что даже уже поставленный звук легко теряется, если не довести его произношение до автоматизма. Это возможно только, если заниматься на регулярной основе, то есть работа должна быть постоянной.

Участие родителей

Быстрый положительный результат невозможен без участия в процессе логопедической коррекции родителей. У ребенка должен выработаться условный рефлекс к новому произношению. Эффект нужно подкреплять положительным эмоциями, родительской поддержкой и контролем.

Иногда сами родители безответственно относятся к речевым недостаткам ребенка. Например, им даже может нравиться картавость — звучит необычно на французский манер. Но смешным это может казаться только до 4-5 лет, далее уже следует задуматься и посетить специалиста.

Намного лучше, когда у ребенка правильно поставленная чистая речь и хорошая дикция. Это поможет адаптироваться в социальной среде, и станет залогом успешности. Но для этого нужно заниматься.

Речевой диагноз

Самой простой в исправлении считается дислалия — логопедическое нарушение правильного произношения определенных звуков при нормальном функционировании слухового и речевого аппарата. Как правило, диагностируется на 3–5 году жизни, реже у школьников первого–третьего классов на 7-9 году.

При условии регулярности посещений и участии родителей простая дислалия устраняется примерно за 10 занятий, на исправление сложной обычно уходит до 3 месяцев.

Иногда при выявлении нарушений в строении речевого аппарата ребенку понадобится консультация хирурга и ортодонта. Работа логопеда при этом длительная, так как необходимо проводить подготовительные упражнения, на которые требуется дополнительное время.

Дизартрия — распространенное логопедическое нарушение, происходящее в результате поражения у ребенка центральной и периферической нервной систем. Встречается у детей после внутриутробной асфиксии, родовых травм или аномального эмбрионального развития.

Проявляется в следующем:

  • межзубное произношение [С], [З] — шепелявость;
  • призношение [Ш], [Ж], как [Ф];
  • усреднённое произношение, когда в речи совпадают [Ш] и [С];
  • [Л] похожая при произношении на [В];
  • неправильность произношения [Р] (самый частый дефект).

Клиническая картина дополняется неврологическими проявлениями, гиперактивным слюноотделением, вялостью или спастичностью мышц речевого аппарата ребенка.

Исправление может занимать до 3 месяцев работы. Речь при этом должна постоянно контролироваться специалистом и родителями.

Можно ли обойтись без участия логопеда?

Можно, но делать этого не рекомендуется. Произношение каждого звука требует определенного уклада органов артикуляции, свое правило выговаривания. Часто домочадцы сами некорректно произносят звуки, поэтому неправильно формируют речь ребенку. В домашних условиях занятия лучше проводить только после консультации с логопедом по его рекомендации.

Продолжительность одного сеанса

В основном логопедические центры посещают дети дошкольного возраста. Наибольшая активность мозга у них утром или вечером после дневного сна. Поэтому занятия с логопедом для ребенка важно планировать именно на это время.

Рекомендованное время одного занятия в минутах для детей:

Специалисты сети логопедических центров «Доктор Звуков» имеют многолетний стаж работы. Они помогут исправить в короткие сроки любые дефекты речи у ребенка. К каждому клиенту мы находим свой индивидуальный подход. Заказать консультацию можно позвонив на номер +7 (4722) 77-02-44 или оставив заявку на сайте. В течение нескольких минут с вами свяжется администратор.